सिक्नुपर्ने पाठ: भोलिको कक्षाकोठालाई आजको लागि उत्तम बनाउने

न्यूक्यासल विश्वविद्यालयको कल्चर ल्याबका अनुसन्धान सहयोगी डा. अहमद खरुफाको नेतृत्वमा रहेको टोलीले तालिकाहरूको पूर्ण प्रयोग गर्न शिक्षकहरूले प्रविधिलाई पूर्ण रूपमा अँगाल्नुपर्ने पत्ता लगाए।

उनले भने: "अन्तर्क्रियात्मक तालिकाहरूमा सिक्ने एउटा रोमाञ्चक नयाँ तरिका हुने सम्भावना छकक्षाकोठा- तर हामीले पहिचान गरेका समस्याहरूलाई सकेसम्म चाँडो प्रभावकारी रूपमा प्रयोग गर्न सकियोस् भनेर समाधान गर्नु महत्त्वपूर्ण छ।

"सहकार्यात्मक सिकाइबढ्दो रूपमा एक प्रमुख सीपको रूपमा लिइँदैछ र यी उपकरणहरूले शिक्षक र विद्यार्थीहरूलाई नयाँ र रोचक तरिकाले समूह सत्रहरू सञ्चालन गर्न सक्षम बनाउनेछन् त्यसैले टेबल बनाउनेहरू र त्यसमा चलाउन सफ्टवेयर डिजाइन गर्नेहरूले यो कुरा अहिले नै बुझ्नु महत्त्वपूर्ण छ।"

संग्रहालय र ग्यालरी जस्ता स्थानहरूमा सिकाइ उपकरणको रूपमा बढ्दो रूपमा प्रयोग हुँदै आएको यो प्रविधि अझै पनि कक्षाकोठामा तुलनात्मक रूपमा नयाँ छ र पहिले प्रयोगशाला-आधारित परिस्थितिहरूमा मात्र बालबालिकाहरूद्वारा परीक्षण गरिएको थियो।

अध्ययनमा दुई वर्ष आठ (१२ देखि १३ वर्ष उमेरका) मिश्रित क्षमता कक्षाहरू समावेश गरिएको थियो, जसमा दुई देखि चार जनाको समूह थियो।विद्यार्थीहरूसात अन्तरक्रियात्मक टेबलहरूमा सँगै काम गर्दै। विभिन्न स्तरको शिक्षण अनुभव भएका पाँच शिक्षकहरूले टेबलटपहरू प्रयोग गरेर पाठ दिए।

प्रत्येक सत्रमा डिजिटल मिस्ट्रीज प्रयोग गरिएको थियो, जुन अहमद खरुफाले सहयोगी सिकाइलाई प्रोत्साहन गर्न सिर्जना गरेको सफ्टवेयर थियो। यो विशेष गरी डिजिटल टेबलटपहरूमा प्रयोगको लागि डिजाइन गरिएको हो। प्रयोग गरिएका डिजिटल मिस्ट्रीज प्रत्येक पाठमा पढाइने विषयमा आधारित थिए र शिक्षकहरूले आफ्नो पाठको लागि तीन रहस्यहरू सिर्जना गरेका थिए।

अध्ययनले धेरै प्रमुख मुद्दाहरू उठायो जुन अघिल्लो प्रयोगशाला-आधारित अनुसन्धानले पहिचान गर्न सकेन। अनुसन्धानकर्ताहरूले पत्ता लगाए कि डिजिटल टेबलटपहरू र तिनीहरूमा प्रयोग गर्नको लागि विकसित सफ्टवेयर, शिक्षकहरूलाई विभिन्न समूहहरू कसरी प्रगति गरिरहेका छन् भन्ने बारे जागरूकता बढाउन डिजाइन गरिएको हुनुपर्छ। तिनीहरूले गतिविधिमा वास्तवमा कुन विद्यार्थीहरू भाग लिइरहेका छन् भनेर पहिचान गर्न पनि सक्षम हुनुपर्छ। तिनीहरूले यो पनि पाए कि शिक्षकहरूले आफूले चाहेको सत्रहरू अगाडि बढाउन सकून् भनेर लचिलोपन हुनु आवश्यक छ - उदाहरणका लागि, आवश्यक परेमा कार्यक्रममा चरणहरू ओभरराइड गर्ने। तिनीहरूले टेबलटपहरू फ्रिज गर्न र एक वा सबै उपकरणहरूमा काम प्रोजेक्ट गर्न सक्षम हुनुपर्छ ताकि शिक्षकहरूले सम्पूर्ण कक्षासँग उदाहरणहरू साझा गर्न सकून्।

टोलीले यो पनि पत्ता लगायो कि शिक्षकहरूले प्रविधिलाई सत्रको केन्द्रबिन्दुको रूपमा नभई पाठको एक भागको रूपमा प्रयोग गर्नु धेरै महत्त्वपूर्ण छ।

यस शोधपत्रका सह-लेखक, न्यूक्यासल विश्वविद्यालयका पाठ्यक्रम नवप्रवर्तनका प्राध्यापक डेभिड लीटले भने: "यस अनुसन्धानले धेरै रोचक प्रश्नहरू उठाउँछ र हामीले पहिचान गरेका मुद्दाहरू हामीले यो अध्ययन वास्तविक जीवनको कक्षाकोठामा सञ्चालन गरिरहेको तथ्यको प्रत्यक्ष परिणाम थिए। यसले यस्ता अध्ययनहरू कति महत्त्वपूर्ण छन् भनेर देखाउँछ।"

"अन्तर्क्रियात्मक तालिकाहरू आफैंमा अन्त्य होइनन्; तिनीहरू अन्य कुनै पनि उपकरण जस्तै हुन्। तिनीहरूको अधिकतम प्रयोग गर्नशिक्षकहरू"तिनीहरूलाई उनीहरूले योजना बनाएको कक्षाकोठा गतिविधिको हिस्सा बनाउनु पर्छ - पाठ गतिविधि बनाउनु हुँदैन।"

कक्षाकोठामा टेबलटप कसरी प्रयोग गरिन्छ भन्ने बारेमा थप अनुसन्धान यस वर्षको अन्त्यतिर अर्को स्थानीय विद्यालयसँग मिलेर गर्ने योजना छ।

कागज "जंगलमा टेबलहरू: ठूलो मात्रामा बहु-टेबलटप तैनातीबाट पाठहरू", पेरिसमा हालै सम्पन्न २०१३ को ACM सम्मेलनमा कम्प्युटिङमा मानव कारकहरूमा प्रस्तुत गरिएको थियो